为进一步提升心理健康课程教学质量，增强教学的针对性与互动性，2025年9月29日下午，校大学生心理健康教育与咨询组织召开了心理健康课程集体备课会，探讨教学中存在的困难与不足，提出新学期课程安排及要求。本次会议由心理健康教育与咨询中心主任张爱珍老师主持，全体心理健康课程任课教师参加了此次会议。
会议照片
一、精准把脉，明确教学定位
会议开始，张主任首先就课程的整体教学定位进行了深入阐述。她指出大一新生刚脱离高压高中环境，正处于心理适应的关键期，对理论灌输容易抵触，更渴望通过课程解决真实困惑。基于此，提出以下教学思路：
1.让理论生活化： 将理论概念转化为生活场景案例，避免抽象说教，让知识“活”起来。
2.锚定需求，增加互动：在课前、课中、课后各个环节，灵活运用问卷调查、趣味游戏、讨论等方式，既精准捕捉学生需求，又强化师生、生生互动，保障学生的持续参与度。
3.精心打磨，备好每一节课：强调课前充分备课的重要性，确保课堂节奏张弛有度，引导学生高度投入。
4.规范要求：会议中还明确了本课程的结业要求以及期末所需要提交的材料，为后续顺利完成课程结业，以及期末审核与评定工作提供清晰依据。
二、集思广益，共破教学难点与挑战
在集体讨论环节，各位任课教师踊跃发言，细致梳理过往课程实施中的亮点与待改进之处，同时，还围绕未来课程优化方向积极建言。
杨静老师聚焦“大班教学参与度”这一共性难题，提出将辅导员工作经验融入课堂，通过视频、互动问卷等资源增强课堂丰富性，并建议根据上课班级学生的具体情况定制问卷内容。针对教学器材和场地限制，她还提出了准备简易道具辅助教学的务实方案。
魏晓雨老师则积极探索适合大班教学的互动游戏与案例，着重探讨如何利用“学习通”等线上平台实现线上工具与线下课堂的深度融合。她强调通过技术手段扩大互动覆盖范围，弥补大班教学对个体关注不足的问题。
甘艳玲老师着重强调了教学准备环节的核心价值，尤其针对教学课件的制作。从教学准备环节切入，指出教师自主设计课件绝非简单的内容堆砌，而是对教学目标、学生特点的深度梳理。她认为，带着思考的精心创作能使教学内容更贴合教师自身的教学风格与课堂节奏，有效增强课堂表达的感染力。
朱伟老师也针对线上工具（如 “学习通”）的使用展开思考，结合心理课程的独特特点，探讨了如何通过合理运用线上工具，使技术与课程需求深度适配，更好地服务于教学目标的达成。
三、凝聚共识，携手前行
此次备课会不仅是教学安排的部署会，更是一次深刻的教学研讨与经验交流会。通过坦诚深入的探讨，与会教师在教学目标、教学方法和面临的挑战上达成了重要共识，明确了下一步教学工作的重点与方向。
新学期，新起点，全体心理健康课程教师将以此次备课会为契机，继续深耕教学，将集体智慧的结晶转化为课堂上的生动实践，用心、用情、用智为大一新生的心理健康保驾护航，助力他们平稳度过适应期，开启充实美好的大学生活。
（撰稿：甘艳玲 审核：王鑫磊）